welkom op mijn blog! Dit blog geeft weer wat ik allemaal aan kunstvakken heb gegeven op mijn stageschool. Oftewel, dit is mijn kunstdossier. Je vindt lessen van drama, muziek en beeldende vorming.
Ik heb mijn kunstdossier verdeeld in Beeldende vorming 1, drama 1 en muziek 1. bij deze berichten staat alles wat ik in periode 1 en 2 heb gedaan. daarna zie je berichten staan van beeldende vorming 2, drama 2 en muziek 2. In deze berichten staat alles wat ik in periode 3 en 4 gedaan heb. Ik hoop dat alles zo duidelijk is.
heel veel lees en kijkplezier!
groetjes Joris
dinsdag 1 mei 2012
Beeldende vorming 2
Ook heb ik nog een beeldende vorming les gegeven aan groep 1/2a. zij moesten hun lievelingsdier tekenen, met zichzelf ernaast. deze les ging het vooral om de compositie. waar zet je, jezelf neer? hoe groot ben ik zelf en hoe groot is mijn lievelingsdier?
LESVOORBEREIDING
LESBEGELEIDING ingevuld door mentor
FOTO'S
LESVOORBEREIDING
LESBEGELEIDING ingevuld door mentor
FOTO'S
Drama 2
op 22 maart 2012 heb ik de dramales: "wij gaan op berenjacht" gegeven aan groep 1/2a. Ik had hem eerst gezien in mijn eigen les op het Marnix en ik vond hem zo geweldig dat ik het heel erg leuk vond om hem ook te geven aan mijn eigen stageklas. dit was een succes omdat de kinderen heel erg enthousiast mee deden en ik zag bij veel kinderen dat ze het spannend maar ook leuk vonden om te doen.
LESVOORBEREIDING
3 BRONNEN UIT LESVOORBEREIDING
BRON 1
Toen ik wist dat ik een dramales aan de kleuters ging geven. was ik benieuwd wat daarover in het boek: Kijk op spel van Holger de Nooij stond. daarin vond ik een aantal tips die je hieronder kunt vinden. Een aantal van deze tips heb ik ook gebruikt in mijn les. zoals een kort kringgesprek van tevoren om de kinderen op weg te helpen. Het was een les naar aanleiding van een prentenboek.Ik heb daarna in mijn les kinderen laten meebepalen over het verdere verloop.
BRON 2
Ik heb een drama les gegeven vanuit een prentenboek. dit heet dan een vertelpantomime.
hieronder heb ik gevonden wat daarover wordt vertelt in een vakspecifieke bron.
Kijk op spel van Holger de Nooij.
BRON 3
Deze dramales was vrij lang. Daarom moest ik goed nadenken over de tijdsplanning. Daarbij moet je dus ook nadenken over de mate waarin je de kinderen vrij laat. Want als je ze te vrij laat dan kost dat wat meer tijd. Hieronder zie je het stukje wat ik gevonden heb.
LESBEGELEIDING ingevuld door mentor
REFLECTIE VAKDOCENT Jus Roelofs
Les Drama, feedback van Jus: VOLDOENDE
KIJKWIJZER ingevuld door mentor
FOTO'S
LESVOORBEREIDING
3 BRONNEN UIT LESVOORBEREIDING
BRON 1
Toen ik wist dat ik een dramales aan de kleuters ging geven. was ik benieuwd wat daarover in het boek: Kijk op spel van Holger de Nooij stond. daarin vond ik een aantal tips die je hieronder kunt vinden. Een aantal van deze tips heb ik ook gebruikt in mijn les. zoals een kort kringgesprek van tevoren om de kinderen op weg te helpen. Het was een les naar aanleiding van een prentenboek.Ik heb daarna in mijn les kinderen laten meebepalen over het verdere verloop.
BRON 2
Ik heb een drama les gegeven vanuit een prentenboek. dit heet dan een vertelpantomime.
hieronder heb ik gevonden wat daarover wordt vertelt in een vakspecifieke bron.
Kijk op spel van Holger de Nooij.
BRON 3
Deze dramales was vrij lang. Daarom moest ik goed nadenken over de tijdsplanning. Daarbij moet je dus ook nadenken over de mate waarin je de kinderen vrij laat. Want als je ze te vrij laat dan kost dat wat meer tijd. Hieronder zie je het stukje wat ik gevonden heb.
LESBEGELEIDING ingevuld door mentor
REFLECTIE VAKDOCENT Jus Roelofs
Les Drama, feedback van Jus: VOLDOENDE
Les Drama,
feedback van Jus: VOLDOENDE
|
|
1. De les is
gemaakt volgens het lesmodel van het kunstvak:
2. De doelen
van de les zijn in relatie met de kerndoelen:
3. De doelen
van de les passen bij de ontwikkeling van de kinderen en sluiten aan op de
belevingswereld:
4. Er is
gebruik gemaakt van vakspecifieke didactiek:
5. Op minimaal
3 onderdelen is er een koppeling met de theorie:
6. Er wordt
minimaal 1 vakinhoudelijke bron gehanteerd:
|
Ja
Ja
Ja
Ja
Ja
Ja
|
KIJKWIJZER ingevuld door mentor
FOTO'S
maandag 19 maart 2012
Muziek 2
Op donderdag 15 Maart 2012, heb ik een muziekles gegeven aan groep 1/2a. De muziekles ging over het opstaan 's ochtends en wat je dan allemaal doet. daarbij heb ik de kinderen kennis laten maken met het liedje: "wakker worden". ook hebben we met een aantal muziekinstrumenten geluiden van wekkers nagemaakt en elkaar wakker gemaakt met deze geluiden. ook hebben we helemaal uitgebeeld wat je allemaal doet als je opstaat.
LESVOORBEREIDING
3 BRONNEN IN LESVOORBEREIDING
BRON 1
In mijn muziekles heb ik gebruik gemaakt van het KVB-model. ik heb gewerkt met de Klank, Betekenis en Vorm.
in mijn lesvoorbereiding zie je terug waar en wanneer ik die drie dingen gebruikt heb.
daarnaast heb ik rond het KVB-model de drie vormen: nadenken & praten, bewegen en zingen gebruikt. ook die kun je terugvinden in bovenstaand lesvoorbereiding.
BRON 2
In mijn les heb ik gebruik gemaakt van bewegen. omdat we veel hebben bewogen in mijn les heb ik dat opgezocht in Muziekmeester. daar vond ik onderstaand stukje over. In de foto gaat het om het stukje: "jonge kinderen leren met het hele lichaam".
BRON 3
Ook heb ik tijdens mijn muziekles veel gezongen. daar vond ik onderstaand stukje over. Je moet dit namelijk ook organiseren. het gaat om paragraaf 3.3.2 Organiseren.
LESBEGELEIDING ingevuld door mentor
REFLECTIE VANUIT DIDACTIEK BRON
In deze muziekles waren we veel bezig met het zingen van het liedje. Na afloop van mijn les vroeg mijn mentor of ik wist of iedereen had meegezongen. Ik kon daar niet goed antwoord op geven. Ik besefte dus dat ik nauwelijks op het zingen heb gelet, en ik heb er ook geen aandacht aan geschonken. Daarom ben ik in "muziekmeester" gaan opzoeken wat ik als leerkracht nou zou moeten doen. Dus hierbij de didactiek die ik eigenlijk moest gebruiken maar waar ik nu dus iets van weet en ik het zeker ga gebruiken in nieuwe muzieklessen.
Muziekmeester! blz. 33 § 2.3 Wat doe je als Leraar?
"De kern van wat je als leraar doet, is de kinderen laten zingen. Je zorgt ervoor dat de kinderen tegelijk beginnen, gelijk eindigen, op dezelfde toonhoogte zingen, in de maat blijven, in het juiste tempo zingen. Ofwel: je geeft leiding aan het zingen. Vervolgens schenk je ook aandacht aan de kwaliteit van het zingen: in een schoolklas wordt anders gezongen dat op het voetbalveld. In de derde plaats kies je liederen uit methodisch geordend materiaal. Tot slot hoort het bij het vak van leraar om liederen op een goede manier aan te leren."
FOTO'S
LESVOORBEREIDING
BRON 1
In mijn muziekles heb ik gebruik gemaakt van het KVB-model. ik heb gewerkt met de Klank, Betekenis en Vorm.
in mijn lesvoorbereiding zie je terug waar en wanneer ik die drie dingen gebruikt heb.
daarnaast heb ik rond het KVB-model de drie vormen: nadenken & praten, bewegen en zingen gebruikt. ook die kun je terugvinden in bovenstaand lesvoorbereiding.
BRON 2
In mijn les heb ik gebruik gemaakt van bewegen. omdat we veel hebben bewogen in mijn les heb ik dat opgezocht in Muziekmeester. daar vond ik onderstaand stukje over. In de foto gaat het om het stukje: "jonge kinderen leren met het hele lichaam".
BRON 3
Ook heb ik tijdens mijn muziekles veel gezongen. daar vond ik onderstaand stukje over. Je moet dit namelijk ook organiseren. het gaat om paragraaf 3.3.2 Organiseren.
LESBEGELEIDING ingevuld door mentor
REFLECTIE VANUIT DIDACTIEK BRON
In deze muziekles waren we veel bezig met het zingen van het liedje. Na afloop van mijn les vroeg mijn mentor of ik wist of iedereen had meegezongen. Ik kon daar niet goed antwoord op geven. Ik besefte dus dat ik nauwelijks op het zingen heb gelet, en ik heb er ook geen aandacht aan geschonken. Daarom ben ik in "muziekmeester" gaan opzoeken wat ik als leerkracht nou zou moeten doen. Dus hierbij de didactiek die ik eigenlijk moest gebruiken maar waar ik nu dus iets van weet en ik het zeker ga gebruiken in nieuwe muzieklessen.
Muziekmeester! blz. 33 § 2.3 Wat doe je als Leraar?
"De kern van wat je als leraar doet, is de kinderen laten zingen. Je zorgt ervoor dat de kinderen tegelijk beginnen, gelijk eindigen, op dezelfde toonhoogte zingen, in de maat blijven, in het juiste tempo zingen. Ofwel: je geeft leiding aan het zingen. Vervolgens schenk je ook aandacht aan de kwaliteit van het zingen: in een schoolklas wordt anders gezongen dat op het voetbalveld. In de derde plaats kies je liederen uit methodisch geordend materiaal. Tot slot hoort het bij het vak van leraar om liederen op een goede manier aan te leren."
FOTO'S
donderdag 26 januari 2012
Drama 1
ACTIVITEIT 1
Op 26-01-2012 heb ik in groep 1/2 een drama activiteit gegeven. Het was een kennismakingsspel. Daarmee leerde ik de kinderen beter kennen en zij leerden mij kennen. Ik had een koffer met allemaal spullen van mijzelf meegenomen en die koffer stond midden in de kring. Ik wees kinderen aan die er een voorwerp uit mochten halen. Ze mochten zeggen wat het voor een voorwerp was en ik vertelde bij het voorwerp waarom het bij mij hoorde. Daarna mochten de kinderen eventueel nog een vraag aan mij stellen, maar ik stelde ook een vraag aan de kinderen.
Zo leerde we elkaar beter kennen.
Op deze foto ziet u de voorwerpen op een tafel liggen:
op deze foto ziet u de kring waarin de kinderen zaten:
ACTIVITEIT 2
Ook heb ik de kinderen een verhaal vertelt. Dit verhaal ging over een koning en zijn varkens. Dit verhaal vertelde ik met behulp van 2 platen. Het verhaal ging over een koning die op stap ging met z'n koninklijke biggen. onderweg kwam hij een boer tegen die ook een hele groep Biggen bij zich had. Nu hadden ze een probleem. Alle biggen liepen door elkaar heen. Wat moesten ze nu doen.
De boer en de koning verdeelde de biggen maar eerlijk. Toen de koning weer thuis kwam, wist hij maar niet wat hij moest doen om de biggen een teken te geven zodat hij precies kon zien welke big van hem was.
De kinderen moesten dan iets gaan maken voor de biggen zodat ze herkent konden worden.
vrijdag 13 januari 2012
Muziek 1
FILMPJE
Hieronder vind u het filmpje wat we gemaakt hebben met Muziek.
Samen met Tessa, Bas, Nick en Maarten hebben we een filmpje gemaakt, met het nummer: "voor de groentewinkel stond'' . dit liedje kunt u vinden in de liedbundel eigenwijs, op bladzijde 240.
HET FILMPJE
Mocht dit niet lukken klik dan hier. Nu ziet u het filmpje op de blog van een groepsgenoot, namelijk Tessa Speld.
HET FEEDBACK FORMULIER
HET REFLECTIE FORMULIER
ACTIVITEIT 1
In groep 5 heb ik aan het begin van mijn stage, het liedje over de "fruitsalade aangeleerd. We hadden namelijk de maandsluiting op school samen met groep 5 en groep 3. Groep 3 ging een echte fruitsalade maken. En toen hadden we net op de Marnix dit liedje geleerd. Dus ik kwam op het idee om de kinderen van groep 5 dit liedje dan te laten zingen, tijdens de maandsluiting terwijl de kinderen van groep 3 het fruit gingen uitdelen. Dit liedje heb ik gewoon door middel van steeds herhalen aangeleerd. daarnaast mochten ze ook nog een fruitsalade hoed voor zichzelf maken.
ACTIVITEIT 2
Aan het eind van mijn stage in groep 5 heb ik ze nog een ander liedje aangeleerd. Dit liedje heette het "scheldlied". Eerst hebben we het liedje een paar keer achter elkaar gezongen en daarna heb ik de klas in tweeën gedeeld en toen begon groepje 1 met het eerste couplet en dan kwam groepje 2 met het tweede couplet. Met de hele klas zongen we dan weer het refrein.
Hieronder vind u het filmpje wat we gemaakt hebben met Muziek.
Samen met Tessa, Bas, Nick en Maarten hebben we een filmpje gemaakt, met het nummer: "voor de groentewinkel stond'' . dit liedje kunt u vinden in de liedbundel eigenwijs, op bladzijde 240.
HET FILMPJE
Mocht dit niet lukken klik dan hier. Nu ziet u het filmpje op de blog van een groepsgenoot, namelijk Tessa Speld.
HET FEEDBACK FORMULIER
HET REFLECTIE FORMULIER
ACTIVITEIT 1
In groep 5 heb ik aan het begin van mijn stage, het liedje over de "fruitsalade aangeleerd. We hadden namelijk de maandsluiting op school samen met groep 5 en groep 3. Groep 3 ging een echte fruitsalade maken. En toen hadden we net op de Marnix dit liedje geleerd. Dus ik kwam op het idee om de kinderen van groep 5 dit liedje dan te laten zingen, tijdens de maandsluiting terwijl de kinderen van groep 3 het fruit gingen uitdelen. Dit liedje heb ik gewoon door middel van steeds herhalen aangeleerd. daarnaast mochten ze ook nog een fruitsalade hoed voor zichzelf maken.
ACTIVITEIT 2
Aan het eind van mijn stage in groep 5 heb ik ze nog een ander liedje aangeleerd. Dit liedje heette het "scheldlied". Eerst hebben we het liedje een paar keer achter elkaar gezongen en daarna heb ik de klas in tweeën gedeeld en toen begon groepje 1 met het eerste couplet en dan kwam groepje 2 met het tweede couplet. Met de hele klas zongen we dan weer het refrein.
zondag 8 januari 2012
Beeldende Vorming 1
BLOG
Hieronder kunt u klikken op het blog wat ik samen met Tessa, Nick en Bas heb gemaakt.
Dit blog is bedoeld voor Beeldende vorming. Hierop staan alle opdrachten verwerkt die horen bij de module van BV1.
Hieronder kunt u klikken op het blog wat ik samen met Tessa, Nick en Bas heb gemaakt.
Dit blog is bedoeld voor Beeldende vorming. Hierop staan alle opdrachten verwerkt die horen bij de module van BV1.
http://ikhebjetuk.blogspot.com/
ACTIVITEIT 1
In groep 5 heb ik samen met de kinderen een kerstlantaarn gemaakt voor in de kerstboom. Ik had een soort bouwpakket gemaakt met alle materialen erbij voor de kinderen zodat ze zelf aan de slag konden. Ik heb daarbij wel stap voor stap uitgelegd wat ze moesten doen. dus Ik legde stap 1 uit. toen gingen ze aan de slag met stap 1. daarna heb ik stap 2 uitgelegd en toen gingen ze verder met stap 2. en zo werkten we naar een eindproduct toe. Hieronder zie je een foto van een van de lantaarns van de kinderen.
ACTIVITEIT 2
Ik vertelde al dat ik een muziekles heb gegeven over het liedje de fruitsalade. aansluitend aan deze les heb ik de kinderen uit groep 5 dus ook een fruithoed laten maken. Ze moesten allemaal soorten fruit uitknippen en die plakte ze dan op hun hoed. dit was vooral als aankleding van het zingen van het liedje.
ACTIVITEIT 1
In groep 5 heb ik samen met de kinderen een kerstlantaarn gemaakt voor in de kerstboom. Ik had een soort bouwpakket gemaakt met alle materialen erbij voor de kinderen zodat ze zelf aan de slag konden. Ik heb daarbij wel stap voor stap uitgelegd wat ze moesten doen. dus Ik legde stap 1 uit. toen gingen ze aan de slag met stap 1. daarna heb ik stap 2 uitgelegd en toen gingen ze verder met stap 2. en zo werkten we naar een eindproduct toe. Hieronder zie je een foto van een van de lantaarns van de kinderen.
ACTIVITEIT 2
Ik vertelde al dat ik een muziekles heb gegeven over het liedje de fruitsalade. aansluitend aan deze les heb ik de kinderen uit groep 5 dus ook een fruithoed laten maken. Ze moesten allemaal soorten fruit uitknippen en die plakte ze dan op hun hoed. dit was vooral als aankleding van het zingen van het liedje.
Abonneren op:
Posts (Atom)